Segundo Pérez Gómez (2001), a revolução eletrônica que presidiu os últimos anos do século XX parece abrir as janelas da História a uma nova forma de cidade, de configuração do espaço e do tempo, das relações econômicas, sociais, políticas e culturais; enfim, um novo tipo de cidadão com hábitos, interesses, formas de pensar e sentir emergente. Esse novo tipo de cidadão são nossos alunos do século XXI… Estamos preparados para atender essa geração tecnológica?
A primeira responsabilidade do docente, portanto, é submeter sua prática e seu contexto escolar a crítica, para compreender a trama oculta de intercâmbio de significados que constituem a rede simbólica em que se formam os estudantes. A escola deve refletir sobre si mesma para poder se oferecer como plataforma educativa, a qual tenta aclarar o sentido e os mecanismos através dos quais exerce a ação da influência sobre as novas gerações.
Com as Novas Tecnologias os problemas com a aprendizagem serão solucionados?
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